教育人員任用條例

教育人員任用條例

中華民國七十四年五月一日
總統華總義字第二○八二號令公布
中華民國七十九年十二月十九日
總統華總義字第七二九六號令
修正公布第二十一條條文
中華民國八十三年七月一日
總統華總義字第三八○六號令
修正公布第八條、第二十一條及第四十條條文
中華民國八十六年三月十九日
總統華總義字第八六○○○六五三八○號令
修正公布第十四條、第十五條、第十七條、第十八條、第二十六條及刪除
第三十九條條文,並增訂第十六條之一及第三十條之一條文

 

第 一 章  總 則

   

第 一 條

教育人員之任用,依本條例行之。本條例未規定者,適用其他有關法律之規定。

   

第 二 條

本條例所稱教育人員為公立各級學校校長、教師、職員、社會教育機構專業人員及學術研究機構研究人員。

   
 

第 二 章  任用資格

   

第 三 條

教育人員之任用,應注意其品德及對國家之忠誠;其學識、經驗、才能、體格,應與擬任職務之種類、性質相當。各級學校校長及社會教育機構、學術研究機構主管人員之任用,並應注重其領導能力。

   

第 四 條

國民小學校長應具有左列資格之一:

 

師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學系畢業,或其他院、系畢業曾修習規定之教育學科及學分,並曾任國民小學主任二年以上,成績優良者。

 

師範專科學校或大學、獨立學院教育專修科畢業,並曾任國民小學主任三年以上,成績優良者。

 

具有第一款、第二款學歷之一,並曾任國民小學教師二年及分類職位第七職等或與其相當之薦任教育行政職務三年以上,成績優良者。

   

第 五 條

國民中學校長應具有左列資格之一:

 

具有博士學位,曾任中、小學教師及國民中學主任二年以上。但國民中學主任不得少於一年,成績優良者。

 

師範大學、師範學院、教育學院、教育研究所畢業得有碩士學位;或其他研究院、所畢業得有碩士學位曾修習規定之教育學科及學分,並曾任中、小學教師及國民中學主任共三年以上。但國民中學主任不得少於一年,成績優良者。

 

師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學系畢業;或其他院、系畢業曾修習規定之教育學科及學分,並曾任中、小學教師及國民中學主任六年以上。但國民中學主任不得少於三年,或國民小學校長三年以上,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任分類職位第七職等或與其相當之薦任教育行政職務四年,並曾任中等學校教師三年以上,成績優良者。

 

曾任教育院、系專任講師及中等學校教師各三年以上,成績優良者。 

   

第 六 條

高級中學校長應具有左列資格之一:

 

具有博士學位,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務二年以上,或國民中學校長二年以上,或高級中等學校主任三年以上,成績優良者。

 

大學、師範學院、教育學院、教育研究所畢業得有碩士學位;或其他研究院、所畢業得有碩士學位曾修習規定之教育學科及學分,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務三年以上,或國民中學校長三年以上,或高級中等學校主任四年以上,成績優良者。

 

師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學系畢業;或其他院、系畢業曾修習規定之教育學科及學分,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務五年以上,或國民中學校長六年以上,或高級中等學校主任七年以上,成績優良者。

 

曾任教育院、系專任副教授及中等學校教師各二年以上,並具學校行政經驗一年以上,成績優良者。

   

第 七 條

職業學校校長應具有左列資格之一:

 

具有博士學位,所修學科與擬任學校性質相關,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務二年以上,或國民中學校長二年以上,或高級中等學校主任三年以上,成績優良者。

 

大學、師範學院、教育學院、教育研究所畢業得有碩士學位;或其他研究院、所畢業得有碩士學位所修學科與擬任學校性質相關,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務三年以上,或國民中學校長三年以上,或高級中等學校主任四年以上,成績優良者。

 

師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學系畢業;或其他院、系畢業曾修習規定之教育學科及學分;或其他院、系畢業所修學科與擬任學校性質相關,曾任中等學校教師一年以上,並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務五年以上,或國民中學校長六年以上,或與擬任學校性質相關之高級中等學校主任七年以上,或曾任專科以上學校相關學科講師,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,並曾任與擬任學校性質相關之高級中等學校校長,或曾任大學或獨立學院與擬任學校性質相關學科副教授二年以上,成績優良者。

 

戲劇及民族藝術類職業學校校長,得以具有左列資格之一者充任之:

 

大學或獨立學院戲劇及其相關系、科畢業,具有三年以上教學經驗,成績優良者。 

 

大學或獨立學院畢業,具有戲劇或民族藝術專長,並具有三年以上教學經驗,成績優良者。

 

具有戲劇或民族藝術專長,並曾任戲劇團﹝隊﹞負責人十年以上,成績優良者。

 

依前項第三款資格遴用之校長,不得轉任他類職業學校校長。

   

第 八 條

專科學校校長應具副教授以上教師資格,並有下列資格之一:

 

曾任副教授以上教師滿三年,並曾專科以上學校行政工作三年以上,成績優良者。  

 

曾任副教授以上教師滿三年,並曾任與擬任學校性質相關之專門職業六年以上,成績優良者。

 

曾任副教授以上教師滿三年,並曾任簡任第十職等以上或與其相當之行政職務三年以上,成績優良者。

   

第 九 條

獨立學院院長應具有左列資格之一:

 

具有博士學位,曾任教授一年以上,或從事與擬任學院性質相關之專門職業三年以上,並曾任教育行政或專科以上學校行政工作三年以上,成績優良者。

 

具有碩士學位,曾任教授二年以上,或從事與擬任學院性質相關之專門職業四年以上,並曾任教育行政或專科以上學校行政工作三年以上,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任大學或獨立學院教授三年以上,或相當於教授之學術研究工作六年以上,並均曾任專科以上學校行政工作三年以上,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任分類職位第十二職等或與其相當之簡任教育行政職務四年以上,成績優良者。 

   

第 十 條

大學校長應具有左列資格之一:

 

具有博士學位,曾任教授或相當於教授之學術研究工作,並擔任教育行政職務合計四年以上,成績優良者。

 

具有碩士學位,曾任教授或相當於教授之學術研究工作,並曾任教育行政職務合計七年以上,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任大學或獨立學院教授五年以上,或相當於教授之學術研究工作十年以上,並均曾任教育行政職務三年以上,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任分類職位第十四職等或與其相當之簡任教育行政職務五年以上,或曾任政務官二年以上,並具有教授資格,成績優良者。

   

第 十一 條

師範大學、師範學院、師範專科學校校長、院長,除應具備本條例相關各條規定之資格外並以修習教育者為原則。

   

第 十二 條

國民小學教師應具有左列資格之一:

 

師範專科學校畢業者。

 

師範大學、師範學院各學系、或教育學院、系畢業者。

 

本條例施行前,依規定取得國民小學教師合格證書尚在有效期間者。

   

第 十三 條

中等學校教師應具有左列資格之一:

 

師範大學、師範學院各系、所畢業者。

 

教育學院各系、所或大學教育學系、所畢業者。

 

大學或獨立學院各系、所畢業,經修習規定之教育學科及學分者。

 

本條例施行前,依規定取得中等學校教師合格證書尚在有效期間者。

   

第 十四 條

大學、獨立學院及專科學校教師分為教授、副教授、助理教授、講師。

 

大學、獨立學院及專科學校教師應具有專門著作在國內外知名學術或專業刊物發表或已為接受且出具證明將定期發表,或經出版公開發行,並經教育部審查其著作合格者,始得升等;必要時,教育部得授權學校辦理審查。

 

大學、獨立學院及專科學校體育、藝術、應用科技等以技能為主之教師聘任或升等,得以作品、成就證明或技術報告代替專門著作送審。

 

大學、獨立學院及專科學校教師之聘任、升等均應辦理資格審查;其審查辦法由教育部定之。

        

 

第 十五 條

大學、獨立學院及專科學校得聘任助教協助教學及研究工作。

 

助教應具有左列資格之一:

 

大學或獨立學院畢業,成績優良者。

 

三年制專科學校畢業,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務二年以上;或二年制、五年制專科學校畢業,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務三年以上,成績優良者。

   

第 十六 條

講師應具有左列資格之一:

   
 

在研究院、所研究,得有碩士學位或其同等學歷證書,成績優良者。

 

大學或獨立學院畢業,曾任助教擔任協助教學或研究工作四年以上,成績優良,並有專門著作者。

 

大學或獨立學院畢業,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務六年以上,成績優良,並有專門著作者。

   

第十六條之一

助理教授應具有左列資格之一:

 

具有博士學位或其同等學歷證書,成績優良,並有專門著作者。

 

具有碩士學位或其同等學歷證書,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務四年以上,成績優良,並有專門著作者。

 

大學或獨立學院醫學系、中醫學系、牙醫學系畢業,擔任臨床工作九年以上,其中至少曾任醫學中心主治醫師四年,成績優良,並有專門著作者。

 

曾任講師三年以上,成績優良,並有專門著作者。

   

第 十七 條

副教授應具有左列資格之一:

 

具有博士學位或其同等學歷證書,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務四年以上,並有專門著作者。

 

曾任助理教授三年以上,成績優良,並有專門著作者。

   

第 十八 條

教授應具有左列資格之一:

 

具有博士學位或其同等學歷證書,曾從事與所習學科有關之研究工作、專門職業或職務八年以上,有創作或發明,在學術上有重要貢獻或重要專門著作者。

 

曾任副教授三年以上,成績優良,並有重要專門著作者。

   

第 十九 條

未具專科以上學校畢業學歷,而在學術上有特殊貢獻,經教育部學術審議委員會委員二分之一以上之出席及出席委員四分之三以上之決議通過,得任大學或專科學校教師。

   

第 二十 條

偏遠或特殊地區之學校校長、教師之資格及專業科目、技術科目、特殊科目教師及稀少性科技人員之資格,由教育部定之。

   

第二十一條

學校職員之任用,依其職務類別,分別適用公務人員任用法或技術人員任用條例之規定,並辦理銓敘審查。

 

本條例施行前已遴用之學校編制內現任職員,其任用資格適用原有關法令規定,並得在各學校間調任。

 

各學校編制內現任職員,在本條例修正施行前,已具有公務人員或技術人員法定任用資格者,依現職改任換敘;其改任換敘辦法由考試院會同行政院定之。

 

學校人事人員及主計人員之任用,分別依照各該有關法律規定辦理。

 

公立學校職員升等考試規則由考試院定之。

   

第二十二條

社會教育機構專業人員及學術研究機構研究人員之聘任資格,依其職務等級,準用各級學校教師之規定。

 

前項機構一般行政人員之任用資格,依公務人員有關法規之規定。

   
 

第 三 章  任用程序

   

第二十三條

國民小學校長任用程序如左:

 

縣﹝巿﹞立國民小學校長由縣﹝巿﹞政府遴選合格人員,報請省政府核准後任用之。

 

直轄巿立國民小學校長由巿教育局遴選合格人員報請巿政府任用之。

 

國立實驗國民小學校長,由教育部任用之。

 

師範校、院及設有教育院、系之大學所設附屬國民小學校長,由各該校、院長就各該校、院教師中遴聘合格人員兼任之,並報請主管教育行政機關備案。

   

第二十四條

中等學校校長任用程序如左: 

 

縣﹝巿﹞立國民中學校長,由省教育廳遴選合格人員報請省政府核准後任用之。

 

省立高級中等學校校長,由省教育廳遴選合格人員報請省政府任用之。

 

直轄巿立中等學校校長,由巿教育局遴選合格人員報請巿政府核准後任用之。

 

國立中等學校校長由教育部任用之。

 

師範大學、師範學院及設有教育院、系之大學所設附屬中等學校校長,由各該校、院長就各該校、院教師中遴聘合格人員兼任之,並報請主管教育行政機關備案。           

   

第二十五條

專科以上學校校長任用程序如左:

 

省﹝巿﹞立大學校長、獨立學院院長、專科學校校長,由省﹝巿﹞政府遴選合格人員,提請教育部聘任。      

 

國立大學校長、獨立學院院長、專科學校校長,由教育部遴選合格人員聘任。

   

第二十六條

各級學校教師之聘任,應本公平、公正、公開之原則辦理,其程序如左:

 

高級中等以下學校教師除依法令分發者外,由校長就經公開甄選之合格人員中,提請教師評審委員會審查通過後聘任。

 

專科學校教師經科務會議,由科主任提經教師評審委員會評審通過後,報請校長聘任。

 

大學、獨立學院各學系、研究所教師,學校應於傳播媒體或學術刊物刊載徵聘資訊後,由系主任或所長就應徵人員提經系(所)、院、校教師評審委員會評審通過後,報請校長聘任。

 

前項教師評審委員會之設置辦法,除專科以上學校由學校組織規程規定外,其辦法由教育部定之。

   

第二十七條

國民中、小學校長之遴選,除依法兼任者外,應就合格人員以公開方式甄選之。

 

中等學校教師,除分發者外,亦同。

   

第二十八條

學校職員之任用程序,除主計人員、人事人員分別依各該有關法律規定辦理外,由校長就合格人員中任用,並報主管教育行政機關核備。

   

第二十九條

社會教育機構專業人員、學術研究機構研究人員,由各該首長遴選合格人員,報請主管教育行政機關核准後聘任。

   

第 三十 條

學校教師經任用後,應依左列程序,報請審查其資格:    

 

國民中、小學教師應送由服務學校報請該管縣﹝巿﹞政府轉報省教育廳審查。 

 

高級中等學校教師應送由服務學校轉報省教育廳審查。

 

直轄巿所屬公私中、小學教師應送由服務學校轉報巿教育局審查。     

 

師範校院,設有教育院、系之大學附屬中、小學及國立中等學校教師,應送由服務學校層轉所在地區之省﹝巿﹞教育廳﹝局﹞審查。   

 

專科以上學校教師應送由服務學校轉報教育部審查。教師資格審查、登記辦法由教育部定之。

   

第三十條之一

本條例修正施行前已取得講師、助教證書之現職人員,如繼續任教而未中斷,得逕依原升等辦法送審,不受大學法第二十九條之限制。社會教育機構專業人員及學術研究機構研究人員原依本條例聘任者,得比照辦理。

   
 

第 四 章  任用限制

   

第三十一條

具有左列情事之一者,不得為教育人員;其已任用者,應報請主管教育行政機關核准後,予以解聘或免職:  

 

曾犯內亂、外患罪,經判決確定或通緝有案尚未結案者。 

 

曾服公務,因貪污瀆職經判決確定或通緝有案尚未結者。

 

依法停止任用,或受休職處分尚未期滿,或因案停止職務,其原因未消滅者。

 

褫奪公權尚未復權者。

 

受禁治產之宣告尚未撤銷者。

 

經醫師證明有精神病者。

 

行為不檢有損師道,經有關機關查證屬實者。

   

第三十二條

各級學校校長不得任用其配偶或三親等以內血親、姻親為本校職員或命與其具有各該親屬關係之教師兼任行政職務。但接任校長前已在職者,屬於經管財務之職務,應調整其職務或工作;屬於有任期之職務,得續任至任期屆滿。

   

第三十三條

有痼病不能任事,或曾服公務交代未清者,不得任用為教育人員。已屆應即退休年齡者,不得任用為專任教育人員。

   

第三十四條

專任教育人員,除法令另有規定外,不得在外兼課或兼職。

   

第三十五條

第三十二條之規定,於社會教育機構、學術研究機構首長準用之。

   
 

第 五 章  任 期

   

第三十六條

各級學校校長及專科以上學校學術性行政人員均採任期制,其辦法由教育部定之。

   

第三十七條

專科以上學校教師之聘期,初聘為一年,續聘第一次為一年,以後續聘,每次均為二年。

 

中等學校教師之聘期,初聘為一年,以後續聘,每次均為二年。

   

第三十八條

學校在聘約有效期間內,除教師違反聘約或因重大事故報經主管教育行政機關核准者外,不得解聘。

 

教師在聘約有效期間內,非有正當事由,不得辭聘。

   

第三十九條

(刪除)

   
 

第 六 章  附 則

   

第 四十 條

學校校長、教師之職務等級表,由教育部定之;學校職員之官等、職等及職務列等,適用公務人員任用法之規定。

 

本條例施行前遴用之職員適用之原有薪級表得配合相當職務列等予以修正。

   

第四十一條

私立學校校長、教師之任用資格及其審查程序,準用本條例之規定。

   

第四十二條

本條例施行細則,由教育部定之。

   

第四十三條

本條例自公布日施行。

教師法

教 師 法

中華民國八十四年八月九日
總統華總(一)義字第五八九 ○號令公布

      第一章  總則

第 一 條 為明定教師權利義務,保障教 師工作與生活,以提昇教師專業地位,特制定本法。
第 二 條 教師資格檢定與審定、聘任、 權利義務、待遇、進修與研究、退休、撫卹、離職、資遣、保險、教師組織、申 訴及訴訟等悉依本法之規定。
第 三 條 本法於公立及已立案之私立學 校專任教師適用之。

      第二章  資格檢定 與審定

第 四 條 教師資格之取得分檢定及審定 二種:高級中等以下學校之教師採檢定制;專科以上學校之教師採審定制。
第 五 條 高級中等以下學校教師資格之 檢定分初檢及複檢二階段行之。
初檢合格者發給實習教師證書;複檢合格者發給教師證書。
第 六 條 初檢採檢覈方式。
具有下列資格之一者,應向主管教育行政機關繳交學歷證件申請辦理高 級中等以下學校實習教師之資格:

一、 師範校院大學部畢業 者。
二、 大學校院教育院、系 、所畢業且修畢規定教育學分者。
三、 大學校院畢業修滿教 育學程者。
四、 大學校院或經教育部 認可之國外大學校院畢業,修滿教育部規定教育學分者。
第 七 條 複檢工作之實施,得授權地方 主管教育行政機關成立縣市教師複檢委員會辦理。
具有下列各款資格者,得申請高級中等以下學校教師資格之複檢:

一、 取得實習教師證書者 。
二、 教育實習一年成績及 格者。

教師合格證書由教育部統一頒發。

第 八 條 高級中等以下學校教師資格檢 定辦法由教育部定之。
第 九 條 專科以上學校教師資格之審定 分初審及複審二階段,分別由學校及教育部行之。教師經初審合格,由學校報請 教育部複審,複審合格者發給教師證書。
教育部於必要時,得授權學校辦理複審,複審合格後發給教師證書。
第 十 條 專科以上學校教師資格審定辦 法由教育部定之。

      第三章  聘任

第 十一 條 高級中等以下學校教師之聘任 ,分初聘、續聘及長期聘任,經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。
前項教師評審委員會之組成,應包含教師代表、學校行政人員代表及 家長會代表一人。其中未兼行政或董事之教師代表不得少於總額二分之一;其設 置辦法由教育部定之。
專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
第 十二 條 高級中等以下學校教師之初聘 以具有實習教師證書或教師證書者為限;續聘以具有教師證書者為限。
實習教師初聘期滿,未取得教師證書者,經教師評審委員會審查通過 後得延長初聘,但以一次為限。
第 十三 條 高級中等以下學校教師聘任期 限,初聘為一年,續聘第一次為一年,以後續聘每次為二年,續聘三次以上服務 成績優良者,經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後,得以長期聘任, 其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之。
第 十四 條 教師聘任後除有下列各款之一 者外,不得解聘、停聘或不續聘:
一、 受有期徒刑一年以上 判決確定,未獲宣告緩刑者。
二、 曾服公務,因貪污瀆 職經判刑確定或通緝有案尚未結案者。
三、 依法停止任用,或受 休職處分尚未期滿,或因案停止職務,其原因尚未消滅者。
四、 褫奪公權尚未復權者 。
五、 受禁治產之宣告,尚 未撤銷者。
六、 行為不檢有損師道, 經有關機關查證屬實者。
七、 經合格醫師證明有精 神病者。
八、 教學不力或不能勝任 工作,有具體事實或違反聘約情節重大者。

有前項第六款、第八款情形者,應經教師評審委員會委員三分之二以上出席 及出席委員半數以上之決議。
有第一項第一款至第七款情形者,不得聘任為教師。其已聘任者,除有 第七款情形者依規定辦理退休或資遣外,應報請主管教育行政機關核准後,予以 解聘、停聘或不續聘。

第 十五 條 因系、所、科、組、課程調整 或學校減班、停辦、解散時,學校或主管教育行政機關對仍願繼續任教且有其他 適當工作可以調任之合格教師,應優先輔導遷調或介聘;現職工作不適任或現職 已無工作又無其他適當工作可以調任者或經公立醫院證明身體衰弱不能勝任工作 者,報經主管教育行政機關核准後予以資遣。

      第四章  權利義務

第 十六 條 教師接受聘任後,依有關法令 及學校章則之規定,享有下列權利:
一、 對學校教學及行政事 項提供興革意見。
二、 享有待遇、褔利、退 休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、 參加在職進修、研究 及學術交流活動。
四、 參加教師組織,並參 與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、 對主管教育行政機關 或學校有關其個人之措施,認為違法或不當致損害其權益者,得依法提出申訴。
六、 教師之教學及對學生 之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、 除法令另有規定者外 ,教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。
八、 其他依本法或其他法 律應享之權利。
第 十七 條 教師除應遵守法令履行聘約外 ,並負有下列義務:
一、 遵守聘約規定,維護 校譽。
二、 積極維護學生受教之 權益。
三、 依有關法令及學校安 排之課程,實施教學活動。
四、 輔導或管教學生,導 引其適性發展,並培養其健全人格。
五、 從事與教學有關之研 究、進修。
六、 嚴守職分,本於良知 ,發揚師道及專業精神。
七、 依有關法令參與學校 學術、行政工作及社會教育活動。
八、 非依法律規定不得洩 漏學生個人或其家庭資料。
九、 其他依本法或其他法 律規定應盡之義務。

前項第四款之辦法,由教育部定之。

第 十八 條 教師違反第十七條之規定者, 各聘任學校應交教師評審委員會評議後,由學校依有關法令規定處理。

      第五章  待遇

第 十九 條 教師之待遇分本薪(年功薪) 、加給及獎金三種。
高級中等以下學校教師之本薪以學經歷及年資敘定薪級;專科以上學校 教師之本薪以級別、學經歷及年資敘定薪級。
加給分為職務加給、學術研究加給及地域加給三種。
第 二十 條 教師之待遇,另以法律定之。

      第六章  進修與研 究

第 二十一 條 為提昇教育品質,鼓勵各級學 校教師進修、研究,各級主管教育行政機關及學校得視實際需要,設立進修研究 機構或單位;其辦法由教育部定之。
第 二十二 條 各級學校教師在職期間應主動 積極進修、研究與其教學有關之知能;教師進修研究獎勵辦法,由教育部定之。
第 二十三 條 教師在職進修得享有帶職帶薪 或留職停薪之保障;其進修、研究之經費得由學校或所屬主管教育行政機關編列 預算支應,其辦法由教育部定之。

      第七章  退休、撫 卹、離職、資遣及保險

第 二十四 條 教師之退休、撫卹、離職、資 遣給付採儲金方式,由學校與教師共同撥繳費用建立之退休撫卹基金支付之,並 由政府負擔最後支付保證責任。儲金制建立前之年資,其退休金、撫卹金、資遣 金之核發依原有規定辦理。教師於服務一定年數離職時,應准予發給退休撫卹基 金所提撥之儲金。
前項儲金由教師及其學校依月俸比例按月儲備之。
公私立學校教師互轉時,其退休、離職及資遣年資應合併計算。
第 二十五 條 教師退休撫卹基金之撥繳、管 理及運用應設置專門管理及營運機構辦理。
教師之退休、撫卹、離職、資遣及保險,另以法律定之。

      第八章  教師組織

第 二十六 條 教師組織分為三級:在學校為 學校教師會;在直轄市及縣(市)為地方教師會;在中央為全國教師會。
學校班級數少於二十班時,得跨區(鄉、鎮)合併成立學校教師會。
各級教師組織之設立,應依人民團體法規定向該管主管機關申請報備、 立案。
地方教師會須有行政區內半數以上學校教師會加入,始得設立。全國教 師會須有半數以上之地方教師會加入,始得成立。
第 二十七 條 各級教師組織之基本任務如下 :
一、 維護教師專業尊嚴與 專業自主權。
二、 與各級機關協議教師 聘約及聘約準則。
三、 研究並協助解決各項 教育問題。
四、 監督離職給付儲金機 構之管理、營運、給付等事宜。
五、 派出代表參與教師聘 任、申訴及其他與教師有關之法定組織。
六、 制定教師自律公約。
第 二十八 條 學校不得以不參加教師組織或 不擔任教師組織職務為教師聘任條件。
學校不得因教師擔任組織職務或參與活動,拒絕聘用或解聘及為其他不 利之待遇。

      第九章  申訴及訴 訟

第 二十九 條 教師對主管教育行政機關或學 校有關其個人之措施,認為違法或不當,致損其權益者,得向各級教師申訴評議 委員會提出申訴。
教師申訴評議委員會之組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學 者,且未兼行政教師不得少於總額的三分之二,但有關委員本校之申訴案件,於 調查及訴訟期間,該委員應予迴避;其組織及評議準則由教育部定之。
第 三十 條 教師申訴評議委員會之分級如 下:
一、 專科以上學校分學校 及中央兩級。
二、 高級中等以下學校分 縣(市)、省(市)及中央三級。
第 三十一 條 教師申訴之程序分申訴及再申 訴二級。
教師不服申訴決定者,得提起再申訴。學校及主管教育行政機關不服申 訴決定者亦同。
第 三十二 條 申訴案件經評議確定者,主管 教育行政機關應確實執行,而評議書應同時寄達當事人、主管機關及該地區教師 組織。
第 三十三 條 教師不願申訴或不服申訴、再 申訴決定者,得按其性質依法提起訴訟或依訴願法或行政訴訟法或其他保障法律 等有關規定,請求救濟。

      第十章  附則

第 三十四 條 本法實施前已取得教師資格之 教師,其資格應予保障。
第 三十五 條 各級學校兼任教師之資格檢定 與審定,依本法之規定辦理。
兼任、代課及代理教師之權利、義務,由教育部訂定辦法規定之。
各級學校之專業及技術科目教師之資格,依教育人員任用條例之規定辦 理。
第 三十六 條 本法各相關條文之規定,於公 立幼稚園及已完成財團法人登記之私立幼稚園專任教師準用之。
未辦理財團法人登記之私立幼稚園專任教師,除本法第二十四條、第二 十五條外,得準用本法各相關條文之規定。
第 三十七 條 本法授權教育部訂定之各項辦 法,教育部應邀請全國教師會代表參與訂定。
第 三十八 條 本法施行細則,由教育部定之 。
第 三十九 條 本法自公布日施行。但待遇、 退休、撫卹、離職、資遣、保險部分之施行日期,由行政院以命令定之。

讀海

讀海                    

(一)

濤聲在枕邊呼息                      

如耳語般親暱的廝磨

遠古流傳的秘密 和

深沉海底的心跳

害羞的寄居蟹

沉默善良的老古石

與溫柔多情的熱帶魚

我聽見美人魚以她甜美的聲音

在海原的水草廉內輕唱搖籃曲

今日的午后如他日

你的睡姿如優美的海岸

輕輕的翻動沙灘的裙擺

如此的大海

在遠離世界的邊緣

你用愛和感動的雙手

緊緊抓住陸地漂浮的頭髮

我以沉思的筆 和

一再反芻的詩句

與你無私無匱的免費攤位

對號入坐

(二)

其實不想寫海                          

海不想寫天

天不想寫雲

雲不想寫鳥

鳥不想啄繪風景

(三)

潮汐是海岸的信差

它們是永不間斷的旅行者

我磐坐風雨的岸邊接收洪荒的啟示

看不著摸不透的 大海之城

任由陽光竄門而入仍混沌如太初

仰望生命無知的天宇

大地的墓穴 母親的子宮

你來時卑微

去時藐小

回傳的眼神湛藍而莊嚴

逗情的海鳥展開雲裳的拉鍊

輕露晶瑩剔透的胴體

在彼 是嬌滴欲垂

在我 是不動如山

髮絲風理不齊

由陽光撫平

浪花修飾岩石疊亂的額丘

沙臉以潮汐刮飾鬍鬚

將伸出陸地忙碌的手跟腳

留給塵世來按摩

燈塔伸手要魚蝦                                 

你給了它一船星鑽般的漁火

沙灘催討一口水

你端出滿桌晶瑩的珠貝

陽光行經萬里尋寶而來

你呈露全身金縷任其拾掇

我駕御著思想的風帆

天空照著綠色鏡子

雲朵叼著白色煙斗

飛鳥帶領著風群

一方風景溶成一滴漣漪

一朵浪花成就三千世界

(四)

剪一片雲霞                              

剪一幅千山萬水

貼一隅魚蝦的家

集一山泉樂

收一路奔流的草綠花香

演一齣激情交響樂

說海無心

一臥成鏡

天在雲裡

雲在海中

海在眼底

天有心事用雲遮掩

海有情緒讓潮來潮去

我用無心等待圖騰

(五)

美哉海洋                                        

比舞者更舞者

蓄發的pose似一扇凝結的羽翼

漸續搖擺的潮譜有著流線的蛇腰

海丘挺起豐滿起伏的乳房

浪濤跳出高起低落的律動

漣漪如踮腳尖的迴旋

自峰頂墜落的朵朵蓮華

串串蹦跳的珍珠

以神巧雙手輕輕托起

鵬的梭體完美流暢

衝雲而上垂翼南來

掌聲自四方澎湃周行

撞擊串聯撞擊

呼嘯引領呼嘯

(六)

其實想寫海                               

海想寫天

天想寫雲

雲想寫鳥

鳥想飛出地平線

我在午后潮濕的夢境與你共枕

你純潔如嬰兒般展露全裸寫真

無視太陽灼亮的眼光 和

多嘴愛尖叫的仙人掌

我以堅實的眼框

把海水沉澱在風景畫中

並將它們掛在回程的車窗外

趕在大風浪病毒入侵前

你一再排練旋轉的舞姿

把詮釋的美麗與哀愁

寫入五彩的光碟片中

讓殷勤的老漁翁

用釣魚鉤耐心的讀取    

如何應援青少年行為改變

如何應援青少年行為改變

  (例一)有一位社經地位崇高的家長,焦慮的告訴輔導人員說:他的孩子已經高中一年級了,身材高大壯碩功課又好,但卻膽小畏縮。曾多次被國中生勒索且毆打,最近每看到貓就害怕,距離近時更恐懼至全身發抖,事實上家中並未養貓,在小時也未曾有過貓抓咬的經驗。

  瞭解與分析:由於父親把社經地位的形象帶回家庭,孩子從小生長於嚴肅的陰影下,其人格上的缺失使個案產生潛伏式恐懼,或許看到貓的張牙舞爪模樣,聯想到父親訓話的形態,或許還有課業師長等其他較嚴責的問題,致使一再壓抑情緒,不敢反抗權威與暴力,因此產生了怕貓,與被國中生欺負的行為。

  經多次諮商瞭解恐懼效應來源後,則採取兩種治療方式:

  一、每當個案吃東西或玩樂,心情處於最愉快狀態時,讓貓遠遠出現,位於不使個案產生害怕的距離,漸漸地每次移近一點,到最後個案敢去摸貓,也讓貓輕抓他的手。然而這只是改變了表面行為,真正的還是必須處理背後發生的原因。我們可以使用「零教室」與認知的自我管理治療相互交替。

  二、所謂「零教室」即獨立的1/4教室的面積,裡面由安全建材裝潢、四壁皆用保麗龍、設備簡單,僅置放導致個案產生恐懼的人、事、物等造型的安全模具,每次諮商前,個案先單獨進入「零教室」,可隨意在室內做出,導致他產生恐懼的之任何行為,然後再到諮商室實施認知與自我管理治療,如此交替治療將有很大的收穫。(家庭裡可利用空房間整修為零教室)

  (例二)我們經常在媒體上,看到很多犯案的青少年,他的親友們總是很納悶的說:這個孩子如何乖巧,功課也不錯,怎麼可能去犯案?事實上;這些青少年有著,潛伏式的害怕或恐懼存在心裡,常無法控制自己幻想式的恐懼,及無法滿足幻想式的自我實現,最後常以實際之犯罪,來抵消內心潛在的恐懼與滿足自我實現,這些青少年是輔導機構需要諮商的對象,但有些因輔導單位個案處理不當,常導致青少年的悲劇不斷上演,青少年的攻擊行為,與家庭、學校、社會、個人等因素有關,我們的教育只給孩子們一條路:「升學」,而且是升大學,讀教科書成績的好壞,區分了好學生與壞學生,多麼可悲的生命觀啊!一旦與壞學生劃上等號,一些孩子索性就這麼壞下去。

  很多父母常說:孩子!你要的東西我都買給你了,為什麼成績仍然沒有進步,既然學業成績無法達成,乾脆去拼飆車、毆鬥、玩樂、攻擊等偏頗行為的成績來凸顯自我實現的需求,父母不妨以體育、美術、音樂、人際等其他非重要學科,去關心討論與孩子溝通,如此不但可提高孩子智育以外的學習興趣,也可以增加親子溝通,減少孩子的攻擊行為。

  這亦可追朔到幼兒期的成長過程,我們常看到小孩吃一頓飯,要花掉很長的一段時間,甚至家長要一面追著小孩餵食。其實處理方式是:孩子不吃,就不給他吃,拒絕吃東西會餓肚子,當他接受食物時,再循序漸進使在規定的時間內吃完,進而自己收拾、清洗餐具,家長或保姆則站在一旁並不介入,但給與鼓勵性的指導,千萬不可有傷害性語態出現,如此培育出自我控制力,人格形成趨向健全方向發展,此外嬰兒從出生起,就一直以父母及周邊親近的人,為模仿及學習的榜樣,因此父母的言語、行為、動向成為最重要的指標。

  當然欲改變孩子的偏頗行為,非一蹴可成,從設計一套特殊課程,到個案因自我實現的需求,而改變了攻擊他人的行為,非一年以上時間始能見效,並非把行為偏差的孩子,送到輔導室晤談幾次即大功告成,那是錯誤的觀念。

  以上只略舉一般家庭,與青少年較容易切入點學習,尚有其他如隔離房間法,籌碼法等,限於篇幅來日再述,社會的整體結構,隨著經濟及媒體推波助瀾下快速變遷,不只青少年,甚至於成人也無法順利配合這多變的社會,每當青少年出現特殊的偏差行為時,家庭、學校、社會總是互推責任。事實上如果在青少年成長過程中,各方面給予適當的協助,紓解來自身心方面,所面臨的各種困境與難題,使用適當的行為改變技術,我們的教育會更成功。

重現澎水的阿沙力精神

重現澎水的阿沙力精神

  在未加思索、孰知輕重下,捧著戰戰兢兢的心接了總幹事的差,心想跑跑社會局或做些簡單的文書,應該難不倒我,在求好心切下,一心只想把會務推向具有高度凝聚力的社團,學電腦、參考其他社團的組織運作等,想不到一向剛毅木納的我,竟變成嘰嘰喳喳的,原來薄薄的臉皮,也一下子增厚了好幾吋,同學鼓勵我:「吃苦當作吃補」,拜這無給職之賜,人生的另一種歷練才剛開始。

  接著辦活動須要經費,開會也不能成一言堂,第一次理監事聯席會,由本屆理事長 高博勇先生首先發難,宴請全體理監事並捐款十萬元,接著創會理事長 陳文西先生也自告奮勇捐款六萬元,一下子全體理監事統統捐款無一異言,想想;只憑著一股熱情來參與澎水校友會,在沒有利基誘因下,一致通過理監事捐款決議案,令人不得不佩服澎水的阿沙力精神,當然;我這跑腿的角色,就更不能怠惰,還好!有自願替咱們接恰社會服務的,有每辦活動就爭著做事的工作人員,有每區召集人與所屬區內會員的連繫,這種義不容辭的精神,更讓我感佩得五體投地。

  本屆有舊理監事的經驗傳承,及新任理監事的衝勁活力,各提案皆能充分溝通討論,形成共識,確切執行,一個有聲音的團體,才有進步的明天,為了讓全體校友把校友會當成大家庭,特別規劃有「三點水公開園地」,使大家盡量發聲,但是碰到這拿筆寫作的問題,阿沙力精神就不見了,有人說「原子筆比鋤頭還重」,特此;理事長說凡是來電話告知有建言或其他問題的會友,只要口述再經過整理,經口述人同意後再編輯。如此校友會才會更活躍,理監事的出錢出力才更具有意義。

  敝人才智淺薄,僅憑著熱誠的心結交更多的鄉親和同學,期望咱們的會能有更多的校友參與,除了舊會員全力以赴外,再鼓勵同班或同屆同學,把校友每年一次的會員大會當作同學會的延伸,有一天澎水人將產生新一代的領袖人才,延續世代傳承,讓澎水校友會更成長、茁壯。

澎湖心團結情大會餐

「澎湖心團結聯盟」策劃活動之一

主題:澎湖道地風味海鮮大會餐

緣起

  長久以來,澎湖在地理位置上是台灣本島的邊陲地帶,整體政經發展受困的情形下:阿公不疼、老爸不愛;早期鄉親離開澎湖以「拱做夥才有夠力」的實踐力行啟示我們,因胼手胝足奮鬥幾十載,有商業界傑出的長榮、東南…,有漁業界長紅氣勢的船隊,在在展現澎湖人堅毅的韌性。

  而今旅台的鄉親或因隨遇而安、適應生根,或因各自為生活忙碌,常嘆逐漸感受不到澎湖的主體意識存在。

  有鑑於此;旅高縣市同鄉及各社團發動聯盟,以「澎湖心,澎湖情」作為團結目標,舉辦年初澎湖道地風味海鮮大聚餐活動,強力推廣澎湖美食文化,並預祝澎湖鄉親在新的一年,凡事都順順暢暢;本活動中謝絕一切政治活動,在這物超所值的餐會中,純為凝聚澎湖旅台鄉親情誼,為咱們的明天互相加油打氣。

活動內容

◆ 本活動以餐券認購方式:每桌/10張,每張/500元,每一席位一張餐券計
◆ 欲參加本次活動者,可向下列各主辦單位認購餐券。
◆ 報名截止日期:93.01.31
◆ 報名電話:07-3334235、0910016481
◆ 活動日期:93.02.08 (晚上18:00~21:30)
◆ 活動地點:高雄市三民國中 (高雄市十全一路200號..吉林街口)
◆ 餐點內容:四喜併盤(花生、臭肉魚乾、小管、珠螺)
  魚翅羹 紅蟳米糕
  加魶魚 海鱺生魚片+刺河豚皮
  土魠雙併花枝丸 錢鰻燉四寶
  菜瓜炒蛤肉 石老現炕酸菜
  五味九孔 黑糖糕+冬瓜糕
  水果(澎湖嘉寶瓜+仙人掌冰)

主辦單位: 
 高雄縣澎湖同鄉會
 望安聯誼會
 沙港聯誼會
 果葉聯誼協會
 澎湖旅台中船鄉親聯誼會
 馬公中學校友會
 澎湖水產學校校友會

協辦單位:
 
海王子澎湖海鮮餐廳
 海慶澎湖海產店
 「湧」澎湖海產店

贊助單位:

承辦單位:
 
澎湖水產學校校友會(電話:07-3393069,傳真:07-3308673)
 e-mail:f0932767218@yahoo.com.tw